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  �(jīng)�(jì)要聞
“AI”正重塑大學(xué)課堂
日期�2026.07.22 資訊來源:新華網(wǎng) 瀏覽人次�529

教師在臺上問�(xué)�,學(xué)生在臺下問AI;學(xué)生用AI寫作�(yè),教師用AI改作�(yè)……人工智能�(shí)�,全球教育界面臨�(shí)代之問:大學(xué)如何繼續(xù)踐行育人使命�

近日�2026世界人工智能大會(huì)在上海舉�,多場高�(guī)格論壇接連召開,諾貝爾獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)得主、國�(nèi)高校校長、不同領(lǐng)�?qū)<覍W(xué)者及前沿科技企業(yè)代表深入研討。一�(gè)共識清晰浮現(xiàn)�“人機(jī)共育”�(shí)代已��



7�18��2026世界人工智能大會(huì)展覽�(xiàn)場,蘇度科技展臺上參觀者正與一款機(jī)器人互動(dòng)。蘇度科技�(chuàng)始人之一為復(fù)旦大�(xué)教授蘇昊� 新華社記� 陳浩� �

智能伙伴“�(xiàn)�”大學(xué)課堂

在北京大�(xué)光華管理�(xué)院,教師們的備課效率得到提高,因?yàn)榘嗉壷卸嗔艘晃幻�?ldquo;豆角”的AI教學(xué)助手。當(dāng)教師需要尋�“�(shù)字化�(zhuǎn)型困境的中小企業(yè)”案例�(shí)�“豆角”�(nèi)置的“找案�”功能可在�(shù)秒內(nèi)從海量知識庫中精�(zhǔn)抓取,并梳理出企�(yè)背景、決策沖突點(diǎn)乃至教學(xué)討論框架�

對學(xué)生而言,課堂也多了幾分新鮮�。他們可以選擇不同性格的AI�(xué)伴:想要活躍氣氛就召�“顯眼�”,探討前沿理論就請教“好奇寶寶”�

而在千里之外的華中科技大學(xué)同濟(jì)�(yī)�(xué)�,醫(yī)�(xué)生的�(shí)�(xùn)方式得到全新�(bǔ)�。針對臨床患者常�“說不清哪�”的真�(shí)困境,華中科技大學(xué)同濟(jì)�(yī)�(xué)院附屬同�(jì)�(yī)院牽�,聯(lián)合武漢軟件工程職�(yè)�(xué)�,開�(fā)“痛息智查”具身智能�——這是一�(gè)仿真虛擬病人。醫(yī)�(xué)生可以隨�(shí)隨地�(jìn)行問診訓(xùn)練,系統(tǒng)不僅能像真實(shí)患者一樣對話應(yīng)�,還能將�(fù)雜的推理過程以思維�(dǎo)圖形式可視化呈現(xiàn)。除了在讀�(xué)�,基層醫(yī)生遇到疑難病例時(shí),也可隨�(shí)打開小程序獲取輔助診斷建��

這些案例從不同維度展�(xiàn):AI正從“輔助工具”向深度嵌入教�(xué)�(huán)節(jié)�“智能伙伴”演�(jìn)�

“�”�“�(xué)”錨定新坐�(biāo)

不少專家表示,技�(shù)�(jìn)步的同時(shí),呼喚教育工作從“知識傳授”�“�(jià)值引�(lǐng)”的回歸�

�(fù)旦大�(xué)智能�(jī)器人與先�(jìn)制造創(chuàng)新學(xué)院副院長、飛捷科思創(chuàng)始人張立華,身兼教育者與�(chuàng)�(yè)者雙重身�,產(chǎn)�(yè)�(shí)踐讓他習(xí)慣從真實(shí)問題出發(fā)反推“大學(xué)何為”。在他看�,大�(xué)教師面臨的最大挑�(zhàn),已不在于具體的教學(xué)指導(dǎo),而在于如�“�(fā)�(xiàn)�(xué)生的興趣,并將其與實(shí)�(yàn)室的研究方向精準(zhǔn)匹配”——尤其在技�(shù)加速更�、知識持�(xù)更新的今�,青年學(xué)子面對紛繁選擇難免迷�。教師不僅要教學(xué)生如何解決問�,更要托舉他�“登高望遠(yuǎn)”�

為此,他常以親身�(jīng)歷為教材,給�(xué)生�“引路”,他�(jiān)�“只有從底層技�(shù)做起,才能構(gòu)建完整生�(tài),讓全產(chǎn)�(yè)鏈做大做�(qiáng)�”

本屆大會(huì)“物理智能生態(tài)�(chuàng)�”論壇�,飛捷科思發(fā)布新一代物理世界模型Fysiverse,為具身智能、智能制造等�(lǐng)域提供可信度更高、可交互性更�(qiáng)的物理智能底��

張立華寄語學(xué)生:“不能只關(guān)注行�(yè)短期熱點(diǎn),而要能對技�(shù)長期�(fā)展趨勢作出科�(xué)判斷,深耕細(xì)作�”

大學(xué)課堂�(yīng)主動(dòng)明確AI紅線

大學(xué)課堂�“�”�“�(xué)”方式正被AI顛覆定義,而制度層面的“�”�“�”,則觸達(dá)“大學(xué)何為”�(shí)代之問的更深��

華中科技大學(xué)校長、中國工程院院士尤政表示,技�(shù)變革勢不可擋,大�(xué)不能�“鴕鳥心態(tài)”,應(yīng)主動(dòng)回應(yīng),劃定AI“可為”�“不可�”的紅��

目前,多所高校宣布引入論文AI生成�(nèi)容檢測機(jī)�,作為論文評審的重要參考。今�1�,復(fù)旦大�(xué)�(fā)布生成式人工智能教育教學(xué)�(yīng)用指�,建立共建共享的�(dòng)�(tài)治理框架,鼓�(lì)教師用AI工具�(yōu)化教�(xué),要求學(xué)生使用AI工具�(shí)說明使用方法、信息驗(yàn)證過程及批判性思��

上海交通大�(xué)校長、中國科�(xué)院院士丁奎嶺表示,自2024年上海交�“AI+HI”教育理念首次公開闡述以來,首�10門“人類�(dǎo)�+AI教師”課堂已落地運(yùn)��2025—2026�(xué)年又�15門課程獲批立項(xiàng)。以《工程熱力學(xué)》為例,線上的AI教師�(fù)�(zé)知識講授,每�(gè)�(xué)生可自主掌握節(jié)奏,最�20分鐘完成�45分鐘課程�(nèi)�;人類導(dǎo)師則�(zhuǎn)向高階研討與科研引導(dǎo)�

“人工智能加之人的智慧與創(chuàng)造性,能讓專業(yè)教育從繁雜的通用知識中解脫出�,更�(guān)注培�(yǎng)‘核心競爭�’�”丁奎嶺說�

記者:陳瀟雨


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